Kajian CIPP (Context, Input, Process, And Product) Terhadap Penyelenggaraan Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar di Kota Kupang Tahun Ajaran 2020-2021

Abstrak

Penelitian tentang kajian CIPP (Context, Input, Process, And Product) terhadap penyelenggaraan pembelajaran tingkat sekolah dasar di Kota Kupang tahun ajaran 2020-2021. Peneliti mengggunakan penelitian metode campuran atau sering disebut dengan mixed method. Jumlah subyek dalam penelitian ini sebanyak 154 orang kepala sekolah, 2.325 orang guru, serta 40.372 siswa dan orangtua. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah clustured sampling. Penelitian ini dilakukan selama lima bulan, terhitung sejak bulan Agustus sampai dengan bulan Desember 2021. Metode pengumpulan data melalui metode wawancara terstruktur dan metode skala CIPP yang terdiri atas : skala CIPP pembelajaran daring, skala CIPP pembelajaran luring, skala CIPP pembelajaran tatap muka terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kajian CIPP terhadap penyelenggaraan PJJ daring tingkat sekolah dasar di Kota Kupang tahun 2020-2021 secara umum terlaksana dengan cukup baik. Kajian CIPP terhadap penyelenggaraan PJJ luring tingkat sekolah dasar di Kota Kupang tahun 2020-2021 telah berjalan dengan baik. Kajian CIPP terhadap penyelenggaraan PTM Terbatas tingkat sekolah daar di Kota Kupang tahun 2020-2021 diselenggarakan dengan sangat baik oleh ketiga kelompok responden, baik siswa, guru maupun orang tua. Ketiga sistem pembelajaran, yakni PJJ daring memiliki kekuatan pada komponen persiapan pembelajaran dari kelompok siswa dan orang tua, serta pada komponen proses dari kelompok guru, namun PJJ daring memiliki potensi kelemahan pada komponen fasilitas pembelajaran dan komponen hasil pembelajaran menurut kelompok siswa, guru maupun orang tua, Penyelenggaraan PTM Terbatas dapat dijadikan sebagai solusi penyelenggaraan pembelajaran yang terbaik di masa Darurat Covid-19, sebelum diberlakukan pembelajaran dengan sistem Tatap Muka Penuh.